Scrivere testi semplificati per una comunicazione efficace: proposte di riformulazione e indagine tra gli studenti con DSA dell’Ateneo di Bologna

L’obiettivo di questa tesi è presentare una panoramica sul tema della comunicazione accessibile e del linguaggio semplificato. Dopo una prima sezione di inquadramento teorico viene illustrato un caso di studio che ha visto la riformulazione di alcuni testi scritti estrapolati da bandi di ammissione a vari corsi di laurea dell’Ateneo di Bologna e dal sito dell’Ufficio Servizi per studenti con disabilità e con DSA dell’Università di Bologna. I destinatari di questo esercizio sono gli studenti con disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) dell’Università di Bologna. I testi originali e le loro riformulazioni sono stati analizzati tramite il software READ-IT, che ha dimostrato un aumento del livello di leggibilità dei materiali riscritti. Per poterne invece valutare la comprensibilità e per poter raccogliere le opinioni del pubblico di riferimento sulla questione dell’uso di testi semplificati, due estratti sono stati selezionati e presentati in un questionario agli studenti con DSA dell’Università di Bologna. I risultati dell’indagine dimostrano che i partecipanti hanno apprezzato i nuovi materiali, ritendendoli più efficaci, semplici e diretti. La maggior parte degli studenti ha espresso opinioni simili per quanto riguarda gli elementi considerati più complessi nei testi di partenza e le strategie ritenute in grado di rendere i contenuti più accessibili.