Pedagogia di Netflix. Piattaforme digitali e media education

Questa tesi si concentra su uno dei fenomeni audiovisivi più potenti del terzo millennio, Netflix. La piattaforma di video on demand si inserisce in una contemporaneità pervasa di testi audiovisivi di ogni genere consumati dovunque e in ogni momento. La mia attenzione va a chi poserà gli occhi su quel materiale, con il fine ultimo di fornire qualche capacità e mezzo in più per poter guardare e comprenderlo criticamente. È una tesi sulla Media Education intesa come educazione ai media, come processo e prassi di elaborazione di strategie teorico-pratiche per valutare opportunamente un testo filmico e il suo contesto di produzione, in questo caso un’azienda di distribuzione e produzione tra le più attive dell’orizzonte digitale odierno. Mi concentro sulle professionalità, sulle dinamiche di mercato, selle produzioni, sugli algoritmi che determinano l’organizzazione dei loro contenuti, sui limiti dell’automazione, sui rischi di un utilizzo disfunzionale e sui vantaggi sociali che permette la visione di serie tv e film. Provo a ricercare all’interno della piattaforma on demand i tratti di un sistema che in certi casi non si limita a intrattenere ma tenta anche di educare e informare. Nel primo capitolo ripercorro la storia di una campo di studi, la media education, che fatica a rientrare tra le materie di studio scolastico; ne raccolgo le pratiche, i confini e gli studi con l’idea di usarne gli elementi cardine per analizzare il fenomeno della nuova televisione online. Il secondo capitolo ripercorre i passaggi che hanno portato Netflix al vertice del mercato mondiale, ne tratteggia i protagonisti e descrive le caratteristiche produttive e distributive. Lungo il terzo capitolo raccolgo le analisi di vari aspetti della piattaforma californiana con l’intento di mostrare quali intenti pedagogici ci siano in determinati titoli. Parlo di come questi ultimi possano essere utili allo sviluppo della persona e della società sottolineando altresì i risvolti negativi.