Analisi del laboratorio 2 ONSCI attraverso la lente della politicized care

Negli ultimi decenni la ricerca in didattica della fisica ha ampliato il proprio campo d'indagine includendo le dimensioni sociali e culturali che influenzano l'apprendimento. In questo panorama, il concetto di politicized care offre una prospettiva critica per analizzare come le pratiche educative possano sostenere le studentesse riconoscendo le disuguaglianze e le strutture di potere. Questa tesi analizza come tali pratiche emergano nel laboratorio 2 "Comprendere il rischio, gestire l’incertezza, reimmaginare i futuri" della winter school ONSCI 2026, focalizzato sul cambiamento climatico attraverso futures studies e simulazioni per sviluppare competenze sulla gestione dell’incertezza. Adottando una metodologia qualitativa interpretativa con orientamento etnografico, la ricerca ha analizzato registrazioni audio, appunti di campo e materiali prodotti, utilizzando una griglia basata sulle dimensioni di cura sociale, epistemica e accademica. I risultati mostrano che il laboratorio favorisce la costruzione collettiva del sapere e la partecipazione diffusa, pur evidenziando tensioni legate alla distribuzione dell’agency epistemica, ai tempi limitati e alla necessità di produrre sintesi finali. Nel complesso, l’analisi suggerisce che il framework della politicized care sia uno strumento utile per interrogare criticamente la didattica delle scienze e comprendere le dinamiche sociali nei processi di apprendimento. L’analisi suggerisce inoltre che pratiche educative orientate alla politicized care possano contribuire ad aprire all’interno dei contesti universitari spazi di discussione e riflessione collettiva sulla ricerca scientifica e sulle sue implicazioni sociali.