Uncertainty and complexity in science: a case study on futures-oriented climate change education

Il cambiamento climatico rappresenta la principale sfida che la società globale contemporanea si trova ad affrontare. L’educazione al cambiamento climatico è per sua natura sfaccettata e multidisciplinare e richiede una profonda rivalutazione del nostro quadro educativo. L’educazione scientifica riveste un ruolo centrale nell’affrontare questa problematica. Acquisire familiarità con concetti quali l’incertezza e la complessità è infatti fondamentale per sviluppare la capacità di diventare agenti rispetto al futuro e per esercitare processi decisionali consapevoli. Tuttavia, l’educazione scientifica spesso non riesce ad allinearsi alle sfide sociali ed ecologiche contemporanee. La mia tesi analizza gli effetti di un approccio all’educazione scientifica orientato al futuro, sull’immagine di scienza insita negli studenti, osservando il caso studio di un corso di 20 ore intitolato “Verso nuovi scenari futuri: il ruolo della fisica nelle sfide del cambiamento climatico”, sviluppato e condotto dai ricercatori Lorenzo Miani e Francesco De Zuani Cassina durante il loro dottorato presso il Dipartimento di Fisica e Astronomia “A. Righi”. I risultati indicano che il corso ha ampliato la percezione degli studenti riguardo alla complessità e all’incertezza. Inoltre, l’analisi mostra che l’esposizione alle prove degli effetti del cambiamento climatico durante il corso, insieme alla pratica della costruzione di scenari, ha contribuito a far maturare negli studenti un posizionamento più costruttivo nei confronti del futuro e, al tempo stesso, li ha aiutati a definire il proprio ruolo nel contesto sociale globale.