Partecipazione, auto-organizzazione e comunità. Come il design può apprendere nuove pratiche trasformative

Negli ultimi anni la partecipazione ha assunto un ruolo centrale nel dibattito pubblico, nelle politiche urbane e nei processi di progettazione. Assemblee, consultazioni, bilanci partecipativi, co-progettazione e pratiche di cittadinanza attiva sono sempre più presenti nei contesti istituzionali, mentre il design viene frequentemente chiamato a supportare questi processi attraverso strumenti di facilitazione e mediazione. Questa tesi propone un cambio di prospettiva: invece di interrogarsi su come il design possa attivare la partecipazione, assume i processi partecipativi come campo di apprendimento per il design. L’ipotesi è che le pratiche di partecipazione e di auto-organizzazione, in particolare quelle nate dal basso, contengano saperi e modalità operative capaci di orientare il progetto verso forme di partecipazione realmente trasformative. L’obiettivo è comprendere in che modo modelli diversi di partecipazione, istituzionali e informali, incidano sui contesti sociali e sulle politiche pubbliche, e quali elementi possano essere tradotti in pratiche progettuali capaci di sostenere il cambiamento nel tempo. La domanda di ricerca può essere sintetizzata così: cosa può apprendere il design dai processi partecipativi per contribuire alla costruzione di una partecipazione trasformativa? La tesi intreccia un framework teorico che dialoga con la sociologia della partecipazione, il tema dei beni comuni e il design contemporaneo, con l’analisi di casi studio significativi. In questo percorso il design viene interpretato come pratica sociale e politica. Il ruolo del designer non si esaurisce nella facilitazione di singoli processi, ma riguarda la costruzione di competenze e autonomie che restino alle comunità oltre la durata del progetto. La ricerca si conclude con una proposta di alfabetizzazione per una partecipazione trasformativa rivolta ai progettisti.