Scienza, incertezza e giustizia climatica: riflessioni epistemologiche e implicazioni per l’educazione contemporanea

Il cambiamento climatico mette in crisi sia gli equilibri fisici del sistema Terra che i modi in cui produciamo, comunichiamo e insegniamo conoscenza scientifica. Questa tesi esplora l’incertezza come elemento strutturale della scienza del clima e come risorsa educativa per una cittadinanza capace di orientarsi in condizioni di rischio e giustizia climatica. Il lavoro si articola lungo quattro domande di ricerca, che riguardano: 1) le difficoltà intrinseche nella rappresentazione modellistica del clima e la tensione tra affidabilità e informatività; 2) le modalità con cui incertezza e rischio vengono gestite e comunicate attraverso il lavoro dell’Intergovermental Panel on Climate Change (IPCC); 3) le sfide del trasferimento di conoscenza dai prodotti e metodi dell’IPCC alle pratiche educative nel campo della didattica delle scienze; 4) la possibilità di formulare principi operativi per comunicare e insegnare l’incertezza rafforzando l’integrità dell’informazione. Metodologicamente, la tesi combina analisi concettuale sui modelli, rilettura critica del framework IPCC, rassegna di ricerche in didattica delle scienze e un focus group con cinque studenti di un corso magistrale in didattica della fisica, inserito nel percorso europeo SIG-8 dell’ESERA. Dall’intreccio di questi piani emergono cinque principi operativi che usano modelli e scenari come supporto per discutere l’incertezza. Gli esiti del focus group, letti alla luce degli studi su wicked problems e storyline, mostrano che la didattica dell’incertezza non consiste nel togliere complessità, ma si possono trasformare problemi come il cambiamento climatico in trame narrative e spazi di decisione in cui gli studenti possano confrontare scenari, riconoscere diversi tipi di incertezza, argomentare sul grado di precauzione e collegare dati, valori e giustizia climatica. L’incertezza emerge così non come difetto da eliminare, ma come competenza cruciale per abitare in modo critico e responsabile il presente climatico.