Analisi comparativa delle due traduzioni in portoghese europeo e portoghese del Brasile di un albo illustrato di "Pippi Calzelunghe" della scrittrice svedese Astrid Lindgren

Il presente elaborato nasce dall’interesse di analizzare come le differenze tra portoghese lusitano e portoghese brasiliano si manifestino concretamente nella traduzione di testi per l’infanzia. Il progetto si concentra sull’analisi comparativa di due traduzioni dell’albo illustrato Känner du Pippi Långstrump? di Astrid Lindgren, tradotto rispettivamente in portoghese lusitano da Ana Diniz (Conheces a Pippi das Meias Altas?) e in portoghese brasiliano da Heloisa Jahn (Você Conhece a Píppi Meialonga?). L’obbiettivo principale è determinare se e in che misura le scelte traduttive riflettano le specificità linguistiche e culturali delle due varianti del portoghese, distinguendo tra caratteristiche sistematiche delle lingue e preferenze personali delle traduttrici, in modo da verificare concretamente come il pluricentrismo del portoghese influenzi la pratica traduttiva in un contesto specifico come la letteratura infantile. L’elaborato si articola in quattro capitoli. Nel primo capitolo si fornisce il contesto storico-linguistico del portoghese come lingua pluricentrica, tracciando l’evoluzione delle due varianti principali in Portogallo e in Brasile. Nel secondo capitolo vengono definite le caratteristiche specifiche della traduzione per l’infanzia, le strategie traduttive più comuni e la gestione dei riferimenti culturali. Nel terzo capitolo viene presentata l’autrice Astrid Lindgren e il suo contributo alla letteratura infantile, per poi introdurre l’opera oggetto di analisi. Nel quarto capitolo è presente l’analisi comparativa delle due traduzioni, che costituisce il nucleo centrale del lavoro. Quest’ultima prevede un confronto sistematico dei due testi, supportato da esempi concreti estratti dai testi e dall’utilizzo di corpus e fonti per analizzare i dati in questione. Per terminare, è presente una conclusione e una breve bibliografia e sitografia delle fonti utilizzate.