La commutazione di codice nell'apprendimento guidato di una lingua straniera

Il presente elaborato affronta il tema della commutazione di codice tra lingua madre e lingua obiettivo (e viceversa) nell’apprendimento guidato di una lingua straniera. L'obiettivo è valutare la rilevanza di tale fenomeno nella classe di lingua e proporre un modello per la sua analisi in base agli obiettivi e le motivazioni dei parlanti coinvolti. Le categorie sono state messe a punto congiungendo la terminologia e le ipotesi suggerite dalla letteratura precedente, e usufruendo di trascrizioni di interazioni tra alunni e docenti ad opera di ricercatori di vari Paesi. Si include anche una panoramica sui potenziali vantaggi e svantaggi della commutazione di codice e una riflessione sui limiti della ricerca svolta fino ad oggi. Il modello di analisi proposto suddivide i casi di commutazione nelle seguenti categorie: 1) facilitazione della comprensione e scaffolding, 2) strutturazione della lezione e 3) gestione dei rapporti interpersonali, in base agli obiettivi dei docenti, e 1) compensazione di carenze lessicali, 2) richiesta di spiegazioni e chiarimenti e 3) gestione dei compiti e dei rapporti interpersonali, rispetto alle motivazioni degli apprendenti. Infine, lo studio ha confermato la rilevanza e l'inevitabilità della commutazione di codice nell'ambiente plurilingue della classe di lingua, individuando più vantaggi che svantaggi.