L’intercomprensione nella didattica dell’interpretazione: uno studio esplorativo nella combinazione italiano-spagnolo.

Il presente lavoro intende riflettere sul potenziale didattico dell’unione tra intercomprensione e interpretazione attraverso uno studio esplorativo nella combinazione italiano-spagnolo. Nella prima parte dell’elaborato si presentano i due ambiti di ricerca: che cosa studiano, come si definiscono e quali sono le loro caratteristiche principali. Dopo aver identificato somiglianze e affinità, si passa poi a presentare nello specifico gli obiettivi del progetto. In primo luogo, si vuole mettere in evidenza come esista una naturale reciproca comprensione tra italiano e spagnolo. In secondo luogo, si menzionano gli aspetti salienti del breve corso di italiano in intercomprensione ideato e realizzato per cinque interpreti spagnoli neolaureati. Si è partiti dallo svolgimento dei testi della sezione di italiano del manuale EuRom5 per passare poi ad alcuni approfondimenti grammaticali e culturali, focalizzati sempre su un approccio contrastivo. Al termine degli incontri i partecipanti hanno svolto due consecutive della durata di circa cinque minuti dall’italiano allo spagnolo. Dall’analisi delle loro produzioni orali si è cercato di identificare le strategie di intercomprensione e di interpretazione più ricorrenti per aggirare ostacoli e difficoltà. Si intende quindi evidenziare come, tra lingue tipologicamente affini, sfruttare le somiglianze permetta di velocizzare l’apprendimento linguistico. Inoltre, un approccio in intercomprensione può rappresentare uno strumento utile agli interpreti di conferenza per aumentare il numero di lingue passive in combinazione.