Osservando si impara. Pedagogia dell'esempio in interpretazione simultanea: spunti per la didattica e lo studio individuale

Il presente elaborato ha l’obiettivo di esplorare il ruolo rivestito dall’osservazione dell’esperto nell’apprendimento dell’interpretazione simultanea. Dopo una panoramica della letteratura scientifica in materia di psicopedagogia e scienze cognitive che si occupa dell’esempio in quanto strategia di apprendimento, si illustrano i principali paradigmi nella didattica dell’interpretazione simultanea – dall’apprendistato puro degli albori ai percorsi di studi odierni, esemplificati dal modello di Setton e Dawrant (2016). Dopodiché si passano in rassegna, esaminandone vantaggi e svantaggi, le proposte di example-based learning già avanzate dai formatori di interpreti, suddivise in tre macrocategorie: la dimostrazione del docente, l’osservazione di conferenze e il lavoro con materiali multimediali, tra cui i corpora, che forniscono l’accesso alle prestazioni di professionisti. Infine, si raccolgono in formato schematico le tipologie di esercizio basate sull’osservazione di un modello più idonee a integrare la didattica in classe e le sessioni di autoapprendimento in ciascuna fase del percorso formativo. L’elaborato si presenta dunque come un inventario di spunti di riflessione teorici e di proposte concrete al servizio della didattica e dello studio individuale, al fine di ampliare lo strumentario a disposizione di formatori e studenti.