Lo shadowing e la didattica dell'interpretazione

Ziel der vorliegenden Masterarbeit ist es, mithilfe einer empirischen Analyse zu überprüfen, ob intensive und regelmäßige Shadowing-Übungen positive Auswirkungen auf die Dolmetschleistungen von angehenden Dolmetschstudierenden haben können. Das Shadowing ist eine in der Dolmetscherausbildung verwendeten Lerntechnik, die in ihrer Grundform darin besteht, einen akustischen Input mit einem gewissen Zeitabstand und in derselben Sprache zu wiederholen, wobei das Hören und das Sprechen sich zum Teil überschneiden. Zunächst wird eine allgemeine Definition von Shadowing präsentiert und ein Überblick über die Bereiche geboten, in denen es als Forschungsinstrument Anwendung findet. Die Masterarbeit befasst sich auch mit den Anwendungen vom Shadowing in der Fremdsprachen- und Dolmetschdidaktik. Seit ungefähr 20 Jahren erfreut sich diese Technik im Fremdsprachenunterricht in Asien und insbesondere in Japan großer Beliebtheit und wird dort als ein nützliches didaktisches Mittel zur Verbesserung von unterschiedlichen sprachlichen Kompetenzen betrachtet, die vom Hörverstehen bis hin zur mündlichen Produktion reichen. Im Dolmetschbereich besteht noch keine Einigkeit über die Vorteile vom Shadowing für Studienanfänger beim Erlernen des Simultandolmetschens. Während für einige Experten diese Übung das gleichzeitige Hören und Sprechen effektiv trainiert, halten andere sie für nutzlos oder sogar kontraproduktiv. Um zu versuchen, Licht in diese Debatte zu bringen und das Shadowing auf seine Nützlichkeit in Dolmetschkursen zu überprüfen, ist eine empirische Analyse durchgeführt worden, deren Ergebnisse und die daraus hervorgehenden Tendenzen beschrieben werden. Der letzte Teil der Arbeit ist Schlussbemerkungen gewidmet, die auf den Ergebnissen der empirischen Analyse und den wissenschaftlichen Erkenntnissen zum Shadowing basieren und nützliche und interessante Anwendungen dieser Übung im Rahmen der Ausbildung von SimultandolmetscherInnen vorschlagen.