Un approccio didattico alle geometrie non euclidee

La geometria non euclidea può essere utilizzata come strumento didattico per migliorare la comprensione della geometria euclidea degli studenti? Lo scopo di questa tesi è quello di indagare su questa questione. Dopo aver introdotto l'argomento ripercorrendone la storia e vedendone diversi modelli, verranno descritti due progetti condotti dall'Università di Camerino in collaborazione con alcune scuole del territorio italiano. Il primo è quello che Unicam porta avanti dal 2007 nell'ambito del Progetto Lauree Scientifiche, collaborando con le scuole del territorio marchigiano, tra cui il liceo in cui ho conseguito io stessa la maturità scientifica, il Liceo Scientifico G. Galilei. Inoltre, la professoressa Silvia Benvenuti mi ha dato l'opportunità di sperimentare un progetto simile. Ho dunque partecipato a due laboratori che si sono svolti presso l'IIS J. Torriani di Cremona alla fine di Settembre e agli inizi di Ottobre 2019. Sempre nella parte sperimentale della tesi, vengono descritti nel dettaglio i laboratori condotti da me e da una mia collega e viene presentata l'analisi dei risultati riscontrati dall'esperimento.