“Por ilimitada fantasía”: la letteratura argentina per l'infanzia e l'adolescenza, dalla censura del regime alla pedagogia della memoria

La presente tesis tiene un doble objetivo: por una parte, abordar las estrategias de represión cultural de la última dictadura cívico-militar argentina (1976-1983), en especial la censura de la literatura infantil y juvenil y, por otra, profundizar en las prácticas de construcción y pedagogía de la memoria en la Argentina contemporánea. En el primer capítulo se proporciona un marco histórico sobre la última dictadura militar y se describe el plán sistemático de represión cultural del régimen. El segundo capítulo enfoca el tema de la infancia vista por la dictadura, con una atención particular a la censura de la LIJ, blanco prioritario de la represión ya que se la consideró una de las armas fundamentales de la “subversión”. Para ejemplificar las estrategias censorias, se analizan algunos de los libros prohibidos, pertenecientes al género narrativo y a la categoría de los textos escolares y religiosos. En el tercer capítulo se plantean los problemas metodológicos que conlleva el acercamiento al pasado reciente y se describen las etapas de construcción de la memoria en la Argentina posdictatorial. Al considerar la elaboración del pasado como un terreno dialéctico, se destacan las distintas narrativas acerca de los años de la dictadura. Se presentan algunos proyectos de pedagogía de la memoria llevados a cabo en Córdoba y La Plata para fomentar el espíritu crítico de los jóvenes y favorecer el díalogo intergeneracional para alcanzar la construcción colectiva de la memoria. El cuarto capítulo indaga el ingreso de la violencia política en la LIJ contemporánea, tema todavía escasamente abordado, tanto por el trauma incomunicable que acarreó la dictadura como por la actitud protectora dominante hacia la infancia. Se analiza un corpus de obras latinoamericanas de literatura infantil y juvenil que tratan el tema de la dictadura, con el objetivo de mostrar que la imaginación es una herramienta privilegiada a la hora de transmitir a los niños la historia reciente.