Riflessioni sull’apprendimento linguistico e il Mobile learning: un contributo al progetto CALL-ER.

Questo lavoro di tesi si inserisce nell’ambito del progetto di ricerca CALL-ER (“Context-Aware Language Learning in Emilia Romagna: turismo esperienziale e apprendimento nelle città del Multicampus UNIBO”) e ha l’obiettivo di osservare le funzionalità e le caratteristiche di cinque app progettate per veicolare l’apprendimento delle L2: Duolingo, Babbel, LingQ, HelloTalk e UniOn!. Nella prima parte si fornisce un quadro teorico su alcuni concetti chiave afferenti al settore del Mobile learning: si descrivono i tratti principali del Mobile-assisted Language Learning (MALL), del Context-aware mobile learning, dell’apprendimento incidentale e dell’apprendimento esperienziale. Nella seconda parte si offre una panoramica teorica sulle nozioni di lessico e pragmatica: entrambe le componenti della lingua assumono un ruolo di rilievo nel presente studio e sono state considerate criteri discriminanti nell’analisi delle app. La terza parte introduce la metodologia adottata per la selezione delle app, che verranno in seguito analizzate e presentate sotto forma di schede, nelle quali si evidenzieranno rispettivi punti di forza e di debolezza. La quarta parte del lavoro descrive il progetto di ricerca e, successivamente, propone alcuni suggerimenti personali mirati a inserire nella futura app CALL-ER sezioni e attività intese a valorizzare l’apprendimento del lessico e della pragmatica dell’italiano come L2. Il fine ultimo del lavoro è quello di richiamare l’attenzione sugli elementi attraverso i quali la app CALL-ER, o una simile applicazione mobile di apprendimento context-aware ed esperienziale, possano favorire l’acquisizione o il consolidamento della dimensione lessicale e della dimensione pragmatica dell’italiano L2.