El subjuntivo en tiempos de emergencia: Diseño y propuesta de implementación de la asignatura di “Lingua e Cultura Spagnola I” en modalidad mixta

Este trabajo fin de máster presenta una propuesta metodológica para impartir la asignatura de “Lingua e cultura spagnola I (L1)” en modalidad mixta e-blended en el grado de Mediazione Linguistica Interculturale de la facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad de Bolonia. Esta propuesta se materializa 1) en el diseño de una unidad didáctica piloto, que sirva de modelo a todas las que se contemplen en la programación de la asignatura, y 2) en una guía de implementación para que cualquier docente pueda ejecutarla con facilidad. Este proyecto es fruto del cambio de paradigma metodológico que se llevó a cabo en nuestra institución debido a la emergencia sanitaria causada por la Covid-19, por la que las instituciones se vieron obligadas a adaptar la actividad didáctica sincrónica a nuevos entornos tecnológicos de interacción mixta. Este elaborado de siete capítulos analiza el modelo metodológico empleado en la actualidad y sugiere propuestas de mejora. Se propone una unidad didáctica para ser implementada en modalidad mixta con la integración de nuevas TIC para optimizar los siguientes aspectos de la actividad didáctica: la comunicación, la construcción colaborativa del conocimiento, el aprendizaje autónomo, la competencia informacional, y la organización y gestión de la clase. Propone asimismo un nuevo método de evaluación basado en más evaluación continua y formativa. Por último, se resume mi experiencia de prácticas en la Universidad de Bolonia como docente de clases de apoyo para los estudiantes de lengua española en el primer semestre del presente año académico.