Nuove tecnologie e Inquiry Learning

La didattica scolastica è molto incentrata sulle modalità d’apprendimento degli studenti e su come poter migliorare l’apprendimento stesso. A tal proposito, l’introduzione delle nuove tecnologie informatiche ha aperto ampi scenari e portato una notevole innovazione sia nelle modalità di svolgimento della didattica da parte di un insegnante sia nelle modalità di apprendimento da parte di uno studente. L’obiettivo di questo lavoro è stato quello di trovare dei nuovi metodi di insegnamento da un punto di vista didattico ma anche da un punto di vista pedagogico e di appurarne l’efficacia. Con questo proposito è stata svolta un’attività, in collaborazione con una classe seconda di una scuola secondaria di primo grado, cercando di massimizzare l’utilizzo delle nuove tecnologie associandole a nuove metodologie di apprendimento: l’Inquiry Learning. L’apprendimento per scoperta del progetto Go-Lab, riguardante nello specifico le discipline STEM (Scienze, Tecnologia, Ingegneria e Matematica), verte in questa direzione: qui l’indagine da parte dello studente ha un ruolo cruciale in cui l’informazione non viene offerta allo studente bensì deve essere estratta e appresa da quest’ultimo tramite esperimenti. Il lavoro svolto con la classe ha permesso agli studenti di apprendere i concetti fondamentali di un argomento del curricolo di matematica, il Teorema di Pitagora, e inoltre ha portato alla creazione di un nuovo spazio d’apprendimento (Inquiry Learning Space) pubblicato sul portale web del Go-Lab che successivamente potrà essere utilizzato da altri insegnanti per i propri scopi didattici o dagli stessi studenti come forma di ripasso.