Arricchire l'apprendimento della matematica attraverso la programmazione: proposte di integrazione del curricolo

Dalla pubblicazione dell’opera seminale di Seymour Papert, Mindstorms, ad oggi abbiamo assistito a un aumento esponenziale della tecnologia che, sempre di più, è presente in ogni aspetto della nostra vita. È Jeannette Wing che, nel 2006, pubblica l'articolo Computational Thinking e rimarca l'attenzione sull'importanza dello sviluppo del pensiero computazionale e segna l'inizio di un percorso che porterà molti paesi ad apportare modifiche ai propri programmi scolastici in modo che tutti gli studenti diventino cittadini attivi di una società sempre più tecnologica. Il rinnovato interesse per l'informatica e in particolare per la programmazione porta a riflettere sulle potenzialità che esse possono avere nell'insegnamento e nell'apprendimento. La programmazione permette di rendere la matematica più concreta ed accessibile agli studenti, per questo motivo la tesi propone alcune unità didattiche per la costruzione di un curricolo integrato di matematica e programmazione per la scuola secondaria di secondo grado, essa vuole essere solo un punto di partenza per usare la programmazione come rinforzo per l'apprendimento della matematica. Dopo aver analizzato nel primo capitolo il contributo di Seymour Papert e altri ricercatori che, come lui, volevano studiare gli effetti dell'uso del computer nell'apprendimento, nel secondo capitolo abbiamo descritto le principali teorie dello sviluppo al fine di contestualizzare la teoria Costruzionista dell'apprendimento sviluppata dallo stesso Papert. Nel terzo capitolo entriamo nel vivo della tesi descrivendo le nostre proposte di unità didattiche per l'apprendimento dell'aritmetica modulare, del principio di induzione e della probabilità.