L'efficacia del game-based learning: un confronto tra metodologie didattiche tradizionali e innovative per l'insegnamento della fisica

Di Pierno, Mattia (2024) L'efficacia del game-based learning: un confronto tra metodologie didattiche tradizionali e innovative per l'insegnamento della fisica. [Laurea magistrale], Università di Bologna, Corso di Studio in Physics [LM-DM270]
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Abstract

Questo elaborato si propone di indagare la possibilità di incrementare l’interesse e l’engagement degli studenti di un corso introduttivo di Fisica nella scuola secondaria di primo grado attraverso l’uso della didattica ludica mediante uno studio comparativo condotto su due classi, denominate A e B. La classe A ha seguito un percorso didattico basato sul GBL per contenuti introduttivi di Fisica (cinematica), mentre la classe B ha utilizzato un metodo tradizionale. I dati sono stati raccolti mediante un questionario somministrato agli studenti alla fine del percorso formativo. I risultati evidenziano che il GBL ha portato a un maggiore coinvolgimento e motivazione degli studenti, un apprendimento percepito più profondo e uno sviluppo più efficace delle competenze trasversali, come il problem-solving e la collaborazione. La classe A ha infatti registrato punteggi significativamente più alti in queste aree rispetto alla classe B. Nonostante i risultati promettenti, lo studio riconosce alcune limitazioni, tra cui la dimensione del campione e la variabilità nell'implementazione del GBL da parte del docente. Le implicazioni educative suggeriscono che il GBL potrebbe rappresentare un approccio didattico valido e innovativo, ma sono necessari ulteriori studi per confermare questi risultati e per esplorare le migliori pratiche per la sua integrazione nei curricula scolastici. Questa tesi contribuisce al dibattito sull'innovazione didattica, offrendo spunti per l'adozione del GBL come strumento per potenziare l'apprendimento e l'engagement degli studenti nel contesto educativo moderno.

Abstract
Tipologia del documento
Tesi di laurea (Laurea magistrale)
Autore della tesi
Di Pierno, Mattia
Relatore della tesi
Scuola
Corso di studio
Indirizzo
DIDATTICA E STORIA DELLA FISICA
Ordinamento Cds
DM270
Parole chiave
Didattica ludica,Apprendimento della fisica,Metodologie didattiche,Engagement,Concentrazione,Sforzo,Competenza Percepita,Efficacia Didattica
Data di discussione della Tesi
20 Settembre 2024
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