La relatività della simultaneità: analisi delle difficoltà degli studenti e utilizzo di un tutorial come metodo didattico per un apprendimento attivo

In questa tesi viene presentata un’esperienza di insegnamento che utilizza un Tutorial didattico per favorire la comprensione della relatività della simultaneità. Le difficoltà riscontrate nella comprensione di questo argomento e il loro superamento sono stati analizzati prendendo come riferimento un gruppo di studenti universitari e una classe di quinta superiore di un Liceo scientifico, osservata nell’intero percorso sulla relatività ristretta. Dopo aver analizzato le potenzialità del Tutorial con il gruppo di studenti universitari, esso è stato tradotto e modificato per essere utilizzato con studenti di Liceo, esaminandone l’efficacia rispetto ad un insegnamento frontale dello stesso argomento tramite test finali di verifica. I risultati sono compatibili con la letteratura di ricerca, riscontrando un miglioramento significativo nella comprensione dei concetti di base e nella coerenza dei ragionamenti.