Genesi strumentale nello studio dell'algebra lineare: un'analisi sperimentale tra soggetti con disabilità visive

Questa tesi esplora la genesi strumentale degli ausili didattici per facilitare lo studio dell'algebra lineare da parte di studenti con disabilità visiva. Attraverso interviste task-based con tre soggetti, si indagano i processi di instrumentation e instrumentalisation. I risultati mostrano che l'uso personalizzato degli strumenti può migliorare significativamente l'apprendimento, evidenziando anche la necessità di un supporto continuo. La tesi offre un quadro teorico, analizza le interviste e discute le implicazioni didattiche, concludendo con suggerimenti per futuri sviluppi.